Ministerul Educației a lansat în consultare publică proiectul de ordin privind aprobarea standardelor naționale de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial — un document care introduce, pentru prima dată în sistemul educațional românesc, criterii naționale explicite după care poate fi evaluată fiecare competență prevăzută în programele școlare. Persoanele interesate pot transmite observații și propuneri către Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare în termen de 10 zile calendaristice de la lansarea proiectului.
Ce sunt standardele naționale de evaluare și cum funcționează
Standardele naționale de evaluare reprezintă un set de criterii concrete care stabilesc ce trebuie să știe și ce trebuie să poată face un elev pentru fiecare competență din programă. Pentru fiecare competență sunt definite trei niveluri de performanță: de bază, consolidat și avansat, oferind astfel profesorilor un reper comun pentru aprecierea nivelului fiecărui elev. Aceste standarde nu modifică programa școlară și nu înlocuiesc competențele pe care elevii trebuie să le dobândească — rolul lor este exclusiv acela de a oferi un cadru unitar de evaluare, indiferent de școală sau de cadrul didactic.
Notele rămân — schimbă doar modul în care sunt fundamentate
Ministerul precizează clar că introducerea standardelor nu schimbă sistemul actual de notare și nu presupune renunțarea la note. Elevii vor continua să primească note de la 1 la 10, iar standardele reprezintă doar instrumentul prin care acestea pot fi argumentate mai transparent și mai obiectiv. Diferența practică constă în faptul că profesorul va dispune de un reper comun atunci când apreciază nivelul de performanță al unui elev, ceea ce ar trebui să reducă diferențele de evaluare între școli și între cadre didactice. Totuși, standardele nu stabilesc o corespondență directă între cele trei niveluri de performanță și o anumită notă din catalog — nota rămâne rezultatul judecății profesorului, realizată pe baza descriptorilor de performanță.
De la evaluarea normativă la cea criterială — un salt important
Modelul propus urmărește trecerea de la evaluarea predominant normativă — în care performanța unui elev este raportată la rezultatele colegilor săi — la evaluarea criterială, în care fiecare elev este apreciat în raport cu standarde stabilite anterior, nu prin comparație cu alții. Accentul se mută de pe simpla verificare a acumulării de informații pe competențe, progres și feedback — o abordare modernă, aliniată la practicile educaționale europene.
Baza viitoarelor examene naționale
Una dintre cele mai importante implicații ale acestui proiect privește utilizarea standardelor în elaborarea viitoarelor instrumente de evaluare națională. Ministerul precizează că acestea vor constitui fundamentul pentru viitoarele evaluări naționale, băncile de itemi și dezvoltarea unei culturi a evaluării centrate pe competențe. Documentul nu modifică imediat examenele naționale și nu stabilește o dată concretă de implementare, ci creează cadrul de referință care va ghida etapele următoare ale reformei curriculare. Standardele devin astfel cea de-a treia componentă reglatoare a Curriculumului Național, alături de planurile-cadru de învățământ și de programele școlare.
Sursa : https://www.digi24.ro/stiri/actualitate/educatie/cum-se-poate-schimba-evaluarea-si-notarea-elevilor-standardele-propuse-de-ministerul-educatiei-vor-sta-la-baza-viitoarelor-examene-3860227
Leave a Reply